春光明媚，心情愉悦的日子里，陈力名师工作室和平昌中学实验学校，围绕“激发学生学习兴趣，提高课堂效率”的主题，进行实践教研活动—公开课。
5月 4日，由陈力名师工作室成员巨正洪老师上高三第二轮复习课，内容为《人口与城市》。平昌县教科体局派驻平昌中学实验学校教学督导王中学主任、年级分管督学邓开鸿主任、高三年级地理教研组及工作室部分成员参加本次教研活动。
巨正洪老师分别讲了四个考点。考点一：人口数量变化与人口问题；考点二 人口迁移及其影响；考点三：城市内部空间结构；考点四：城市化及其影响。 巨正洪老师复习的《人口与城市》 通过地图、统计图、表格等方式分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；举例说明人口迁移的主要原因；说出环境承载力与人口合理容量的区别；运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因；联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异；运用有关资料，概况城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响；举例说明地域文化对人口或城市的影响，并以课堂检测的形式巩固知识。
整个课堂环节完善，重难点知识把握到位落实到位，巨老师和学生之间互动性很强，气氛十分活跃，不断激发学生的学习兴趣。巨老师的讲解条理清晰，学生的回答有理有据。
课后，所有的听课老师，就巨正洪老师的这堂课，进行了十分客观全面的评价。
教研室王中学主任高度评价教研活动的“促教、提质”功能，强调学校要加强与名师工作室的联合教研 ，共同提升，共同进步。王主任进行了精准指导
（1）巨老师课堂“六能”完整体现。
为落实当前平昌县教科体局提出的“课堂教学五有”（上下课有仪式、有板书、有互动，学生消化有时间、作业有反馈） 课堂改革措施。平昌中学实验学校为提升教学质量而实施的具体措施——“课堂六能学习 法”（学生能认、能读、能写、能记、能懂、能用）。巨老师这堂课，学生不仅活跃度高、学习兴趣浓厚而且还能据图提取关键信息，为解决问题而服务，充分体现了学生能运用知识的能力。今后我们的课堂要调整教学方式，丰富教学素材来不断挖掘学生的“六能力”。
（2）巨老师专业能力强。
教师专业能力体现，大到教学重难点的设计与突破技巧；小到课堂板书设计、肢体语言等。该堂课充分展示了巨老师的基本功和专业素养很好。
王主任认为以下几方面还需要继续努力。一是语言表达要规范、逻辑性要连贯；二是课堂要重视学生的参与，让课堂成为“生成性课堂”。老师要对课堂中学生活动中的“生成性问题”及时给予评价、引导。三是要加强课堂的情感态度价值观、学生家国情怀的培养。抓住地理学科的特点，将培养学生的人地协调观、爱国情怀贯穿在课堂始终。四是课堂作业设计与课后作业设计一定要分层，以探究性作业为主。
平昌中学实验学校高三督学邓开鸿主任对两堂课的评价如下：
（1）课堂准备充分
一是对教材耳熟于心，课堂知识容量大但逻辑结构完整；二是课件制作精美，图表清晰度高且标识明显，利于学生抓住关键信息。
（2）活用图表。
以图表贯穿课堂始终，且用图表来提取地理信息、讲解知识点，得出的结论有理有据，体现了地理学科的特色。
（3）课堂需要改进的是——“两记”。
没有留充足的时间给学生记笔记，没有留时间给学生回顾、记忆知识点。故邓主任强调：学习的知识有遗忘的现象，学生在课堂上掌握了细枝末节的知识点，但课下没有巩固的材料和笔记，也会随着时间将知识点遗忘。因此教师要引导学生做适当的笔记， 并且通过自习、课后作业设计等方式引导学生去巩固笔记。
高三年级地理备课组杨小兵组长充分肯定了巨正洪老师对学生的循序善诱，先分解知识再合并知识，让学生掌握地理事物的成因及规律。同时他也 提出课堂时间分配不合理的问题，课堂缺乏练习，重难点知识总结； 课堂检测、反馈学生对本堂课的掌握情况，导致课堂环节有点不完整。
二轮复习强调专题学习。围绕典型高考题，以问题为中心，形成问题链，层层递进，抽丝剥茧，挖掘知识点与课标和考纲的对接。通过探讨交流，巨正洪老师及其他观摩课堂的老师都受益匪浅，也在反思自己的教学，从而树立不断在实践中探索、总结，努力提高教学水平的决心。
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